Natural areas of Europe: colors, cultures, values

HERBARIUM. COOPERANDI OPUS

2011-06-22T14:02:00.001-07:00

HERBARIUM I . COOPERANDI OPUS

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HERBARIUM ll . COOPERANDI OPUS

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Presentación del herbario

2011-06-22T14:01:00.001-07:00

Presentación del herbario. Exposición síntesis del proyecto

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Las portadas de los herbarios están realizadas con papel reciclado por nosotros mismos:
Le copertine degli erbari sono realizzate con carta riciclata per noi:
The covers of the herbariums are making with recicled paper. It was made by us:

EL BOSQUE ENCANTADO DEL C.R.A. RENGOS

IL BOSCO INCANTATO DIL C.R.A. RENGOS

THE ENCHANTED FOREST OF THE C.R.A. RENGOS

PARA PRESERVAR EL MEDIOAMBIENTE...

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*Actividades realizadas en colaboración con los Proyectos de Biblioteca y E. Ambiental del Centro. Han participado alumnado, profesorado y personal auxiliar técnico del centro escolar.

*Acttività realizate in collaborazione con le Progetti di Biblioteca e di Educazione Ambientale della Scuola. Hanno partecipato i alunni, i/le maestre/i e il personale assistente tecnico della Scuola.
*About the activities: they were made in collaboration with the Library School Project and the Environmental Education School Project.

HECHO CON MADERA. FATTO CON LEGNO. MADE WITH WOOD.

2011-06-21T04:00:00.001-07:00

Presentation of herbarium

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Investigando en la Cordillera Cantábrica. Investigando nella Cordigliera Cantabrica. Investigation in the Cantabrian Mountain

2011-06-12T06:02:00.001-07:00

¿Habrá también lombrices en el suelo de los alrededores nuestro colegio?: Bajo los árboles, en el jardín, en el huerto escolar...

Avra anche lombrichi nel suolo dei dintorni della nostra scuola?: Sotto gli alberi, nel giardino, nell'orto scolare...
Are there worms in the soil of the surroundings our college too?: Under the trees, in the garden, in the school vegetable garden...

¡SÍÍÍÍÍÍ!:
¡SÍÍÍÍÍÍ!:

YEEEEES!:

Les vers de terre - Las lombrices de tierra - I lombrichi di terra - The worms of land

2011-06-07T11:13:00.000-07:00

RECHERCHE LE SOL DE LA FORET ET DU JARDIN: L'IMPORTANT TRAVAIL DE VERS DE TERRE

. Comment nous nous en occupons:
. Ils mangent. Ils boivent de l' eau.
On les a arrosé. On les a nourri avec des feuilles.
. En savoir plus sur les vers de terre:
Les vers de terre sont aveugles et n'ont pas de pattes. Pour se reproduire, ils font des oeufs.
Ils ont fait des chemins pour passer . Ils ont beauccoup mélangé la terre! C'est bon pour le forêt, pour le jardin...
. Voici notre élevage, du mois de janvier au mois d'avril:

INVESTIGANDO EL SUELO DEL BOSQUE Y DEL JARDIN: EL IMPORTANTE TRABAJO DE LAS LOMBRICES DE TIERRA.

. Cómo nos ocupamos de ellas:
Comen. Beben agua.
Las regamos. Las alimentamos con hojas.
. Aprendiendo más sobre las lombrices de tierra:
Las lombrices de tierra son ciegas y no tienen patas. Para reproducirse ponen huevos.
Hicieron caminos para pasar. ¡Tienen muy revuelta la tierra! Son buenas para el bosque, para el jardín, para el huerto...
. Este es nuestro criadero, desde el mes de enero al mes de abril:

• Come ci occupamo di loro:
Mangiano. Bevono acqua.
Li irrighiamo. Li alimentiamo con foglie.
• Imparando più sopra i lombrichi di terra:
I lombrichi di terra sono ciechi e non hanno zampe. Per riprodurre si mettono uova.
Fecero strade per passare. Hanno molto vivace la terra!. Sono buone per il bosco, per il giardino, per l'orto...
• Questo è il nostro vivaio, dal mese di gennaio al mese di aprile:

. How we take care of them:
They eat. They drink water.
We water them. We feed them with leaves.
· Learning more about the worms of land:
The worms of land are blind and do not have legs. They put eggs to reproduce.
They made paths to move. They have the land very turned over!. They are good for the forest, for the garden, for the vegetable garden...
· This is our breeding farm, from January to April:

Ecole d'Artigat
Pyrénées, FRANCE
Mai 2011

Petit herbier de l'école d'Artigat (Sud de la France) - Pequeño herbario de la escuela de Artigat - Piccolo erbario - Small herbarium

2011-06-06T08:17:00.000-07:00

Bonjour!
¡Hola!
Ciao!
Hello!

Nous nous joignons à cet herbier européen en apportant des plantes qui poussent dans notre jardin de l'école.
Et puis nous vous partageons aussi des arbres (noisetier et cerisier) et des feuilles de notre cour...

Les cycles 2 de l'école d'Artigat

Nos unimos a este herbario europeo aportando plantas que crecen en nuestro jardín de la escuela.
Y después compartimos también con vosotros árboles (avellano y cerezo) y hojas de nuestro patio...
Ci uniamo a questo erbario europeo apportando le piante che cresceno nel nostro giardino della scuola.
E poi anche condividiamo con voi alberi (nocciolo, ciliegio) e foglie dal nostro cortile ...
We join to this European herbarium contributing plants that grow in our school garden.
And later we share also with you trees (hazel and cherry-tree) and leaves of our court...
Ecole d'Artigat
Classe des GS/ CP/ CE1

Pyrénées, FRANCE

Mai 2011

Un petit Herbier

Un tour dans le jardin...

Vesce des haies (Vicia Sepium)

Stans, Camille, Marius, Killian

Pulmonaire officinale

Eliot Lola, Dorian et Dest

Sauge rouge ( Salvia)

Noémy et Laure

L'oreille d'ours (Stachis lanata)

Léa, Kiara, Ulyana, et Clément

Iris faux acore (iris pseudocorus)

Luke, Satia, Loan et Olivier

Ortie urtica

Cindy , Virginie et Constantin

Le foglie dell'Italia/Las hojas de Italia/The leaves of Italy

2011-06-02T11:15:00.000-07:00

Le nostre classi hanno lavorato poco con le foglie. La terza classe di Galdo è l'unica che ha preparato un erbario. I bambini hanno messo su un cartellone le foglie della Spagna e quelle che loro hanno raccolto.
Nuestras clases han realizado un trabajo con las hojas. La tercera clase de Galdo es la única que ha preparado un herbario. Los niños han colocado en un mural las hojas de España y las que ellos han recogido.Our classes have done some work with the leaves. The third class of Galdo is the only one who has prepared a herbarium. The children put on a billboard the leaves of Spain and what they have collected.

Libro realizzato dagli alunni delle classi 1^ A e 1^ B del plesso Marconi 1° Circolo Lauria

Book produced by students in classes 1 and 1 ^ A ^ B plexus Marconi, the first Circle Lauria

Libro producido por los alumnos en las clases 1^A y 1^ B plexo Marconi el primer circulo de Lauria

Book

libro

Arriva la primavera: festa degli alberi/Spring is coming: Festival of Trees/La primavera está llegando: Festival de los Arboles

2011-06-02T10:46:00.000-07:00

Il 21 marzo in tutti i cortili delle scuole del circolo abbiamo piantato alberi e piantine varie.
El 21 de marzo en todos los patios de las escuelas del círculo se plantaron muchos árboles y plantas.
On 21 March in all the schoolyards of the circle we planted many trees and plants.

Plesso Marconi

I bambini si sono divertiti molto. Il tempo non ci ha regalato una bella giornata. Tutti, bambini ed insegnanti indossano il cappotto.
Los niños lo pasamos muy bien. El tiempo no nos da un buen día. Todos, niños y profesores llevar el abrigo.
The children had a great time. Time does not give us a good day. Everyone, children and teachers wear the coat.

scuola primaria plesso Melara

Parco Nazionale dil Pollino. Parque Nacional del Pollino. Pollino National Park.

2011-06-02T09:13:00.000-07:00

Il Parco Nazionale del Pollino è il Parco Naturale più grande d'Italia. E Lauria è uno dei paesi del parco!
El Parque de Pollino es el mayor parque Nacional de Italia. ¡Y Lauria es uno de los pueblos del parque!
The Pollino National Park is the largest Naural Park in Italy. And Lauria is a small town in the park!

Guarda tanti colori dil parco e più cose nel suo sito web:
Mira los colores del parque y más cosas en su página web:
Look the colours of the park and more in it web page:

... nella Wikipedia...

...en la Wikipedia...

...in the Wikipedia...

...e nel sito web Youtube:

... y en sitio web YouTube:

...and in the video-sharing website YouTube:

Visita al bosco Magnano

Visit the forest Magnano

Visitar el bosque de Magnano

Classe 4^ A Plesso Marconi Lauria

Visita guidata alla grotta de Romito e al museo di Rotonda
Guided tour of the cave and the museum Romito Round

Visita guiada a la cueva y el museo de Ronda Romito

Classe 3^ B Plesso Marconi

Scuola Primaria Plesso Melara

3+1= 4 días dulces en España / giornate dolci nella Spagna/sweet days in Spain

2011-05-27T12:51:00.000-07:00

¡eTwinnnig-saludos, colegas de proyecto!
Muy especialmente saludamos esta vez a nuestras amigas y amigos del colegio 7ο Δημοτικό Σχολείο Ηλιούπολης, de Ilioupolis, Atenas –Grecia-: ¡gracias por enviarnos un trozo de vuestro “día dulce”!
Hummm¡ qué buen aspecto tenían los postres que habéis hecho!: ¡nos apetecían y todo! Vuestras mamás y vuestras abuelas son muy buenas cocineras. Las felicitamos. Se parecen a las nuestras: sin su ayuda habría muchas cosas que no saldrían tan bien.
Además, también os tenemos que decir que cuando os vimos en las fotos cantando y bailando ¡¡¡hubiéramos querido hacerlo con vosotros!!!
Porque esto de que estemos tan cerca -cuando os vimos en el mapa de Europa de la clase bastante lejos- es estupendo; porque nos sentimos muy a gusto de trabajar con vosotros y vosotras; y porque sois unos grandes compañeros y compañeras,
¡os enviamos un GRAN abrazo a todas y a todos y a la profesora Doña Magdalini Kotsakinou!

*Actividad realizada en coordinación con del Proyecto de Educación para la Salud del Centro.
*Attività eseguita in coordinazione con il Progetto di Educazione per la Salute del Centro.
*This activity was made in collaboration with the Health Education School Project.

Γεια σας! Hola desde Grecia!

2011-05-17T15:39:00.000-07:00

Un día dulce en clase

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Las hojas de España!!!

2011-05-15T14:40:00.000-07:00

PP Las hojas de España

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¡¡¡¡Las hojas de Grecia!!!! Le foglie della Grecia!!!! The leaves from Greece!!!!

2011-05-11T04:53:00.000-07:00

Hoy hemos tenido una sorpresa: ¡¡¡¡hemos recibido la hojas de Grecia!!!!
Llegaron por carta.
Estábamos en clase cuando el director llegó con las cartas. Fue una sorpresa para nosotr@s. Cuando las vimos, miramos los sellos, leímos las direcciones... Las abrimos y vimos las hojas de los olivos y los laureles ¡¡¡¡¡que llegarondes de Atenas!!!!!
Mirad las imágenes.

Oggi abbiamo avuto una sorpresa: abbiamo ricevuto le foglie della Grecia!!!! Sono arrivate per lettera.
Eravamo in classe quando il direttore è arrivato con le lettere. E’ stata una sorpresa per noi.
Quando le abbiamo viste, abbiamo guardato i francobolli, letto le indicazioni…
Abbiamo aperto la lettera e abbiamo guardato le foglie degli olivi e gli allori che arrivarono d'Atene!!!!
Guardate le immagini.

Today we have had a surprise! We have received the leaves from Greece!!!!
They arrived by mail.
We were in class when the headteacher came with the letters. What a surprise for us!!
When we saw them, we looked at the stamps, we read the addresses.... We opened them and we saw the laurel and olive tree's leaves !!! which came from Athens!!!!
Look at the pictures!

Muchas gracias, compañeras y compañeros, nos ha encantado.
Y vamos a pegarlas en nuestro herbario.

Molte grazie, compagne e compagni, ci è piaciuto moltissimo.
Incolleremo le foglie nel nostro erbario.

Many thanks to our colleagues, We enjoyed them very much!
And we are going to stick them in our herbarium.

O Parque Natural de Sintra-Cascais. Portugal / Parque Natural Sintra Cascais / Parco Naturale di Sintra-Cascais / The Sintra-Cascais Natural Park /

2011-04-14T13:59:00.000-07:00

Desde Portugal nos llega la sugerencia de visitar el
Da Portogallo ci arriva il sugerimento di visitare il
From Portugal we are an invitation to visit the
a través de los siguientes enlaces web:
attraverso i seguenti siti web:
through the following links:

http://www.guiadacidade.pt/pt/poi-parque-natural-sintra-cascais-16300
http://es.wikipedia.org/wiki/Parque_Natural_de_Sintra-Cascais
http://pt.wikipedia.org/wiki/Parque_Natural_de_Sintra-Cascais
http://en.wikipedia.org/wiki/Sintra-Cascais_Natural_Park
http://portal.icnb.pt/ICNPortal/vPT2007-AP-SintraCascais/O+Parque/Valores+Naturais/Flora/
http://portal.icnb.pt/ICNPortal/vPT2007-AP-SintraCascais/O+Parque/Valores+Naturais/Fauna/
http://www.percursosportugal.com/SintraCascais@17.aspx?Operation=Species&Mid=94

3D Cascais:

http://n0n4m3.codingcorner.net/?p=403
http://percursos.webcomfort.org/Viewer3D/cascais3d_1_1_8.zip

* Agradecemos la colaboración que la profesora Dña. Maria Cecilia Silva ha brindado al proyecto para la redacción de este artículo.
*Ringraziamo per la collaborazione che l'insegnante Signora Maria Cecilia Silva ha offerto al progetto per la redazione di questo articolo.
*We are grateful to the teacher Maria Cecilia Silva for her special collaboration with the project for the draft of this article.

La cantera de Poleiro. La cava di Poleiro. The Poleiro's stone quarry

2011-04-14T13:58:00.000-07:00

Fue un bosque...

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*Artículo de la actividad: en colaboración con la iniciativa del Proyecto de E. Ambiental del Centro.
*Articolo dell'attività: in collaborazione con l'iniziativa del Progetto di Educazione Ambientale del Centro.
*Article about the activity: in collaboration with the initiative of the Environmental Education School Project.

La visita del oso Perico. La visita all'orso Perico. The visit of the bear Perico.

2011-03-18T11:17:00.001-07:00

La visita del oso Perico.

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Reserva de la Biosfera de Muniellos.Parque Natural de Fuentes del Narcea, Degaña e Ibias (Asturias- España)

2011-02-28T04:51:00.000-08:00

Muniellos. Audio español

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Muniellos. English audio

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Un inciso. Una parentesi. A disgression

2011-02-27T01:52:00.000-08:00

Hacemos un paréntesis en este espacio para preguntarnos (celebramos el Día Escolar de la No-violencia y la Paz):

¿Cuánto tiempo hará falta para hacer del Planeta Tierra un Espacio Natural de Paz?

Facciamo una parentesi in questo spazio per domandarci (abbiamo celebrato La Giornatta Scolastica della No-violenza e la Pace,:

Quanto tempo sarà necessario per fare della Pianeta Terra un Spazio Naturale di Pace?

We do a parenthesis in this space to wonder (we have celebrated the School Day of the Non-violence and the Peace):

How much time will be necessary to efectively live in the Natural Space of Peace Earth Planet?

Estamos trabajando...Siamo all lavoro...We are working...

2011-01-28T11:24:00.001-08:00

Sabemos que ya habéis recibido nuestra carta. Y que, por tanto, tenéis en vuestras manos las hojas de los árboles del roble y el abedul, recogidas en nuestro entorno natural.
También disponéis de los folletos y posters que nos han facilitado en la Oficina Municipal de Turismo de Cangas del Narcea, al ser informadas sus responsables de la realización de este proyecto.
Nosotros hemos buscado más información para acercaros al rico entorno que nos rodea.

Sappiamo che avete ricevuto già la nostra lettera. E che, pertanto, avete nelle vostre mani le foglie degli alberi della quercia e della betulla, raccolte nel nostro ambiente naturale.
Disponete anche degli opuscoli e posters che ci hanno facilitato nel Ufficio Municipale di Turismo di Cangas del Narcea, all'essere informate le sui responsabile della realizzazione di questo progetto.
Noi abbiamo cercato più informazione per avvicinarvi al ricco ambiente che ci circonda.

We know that already you have received our letter. And that, therefore, you have in your hands the leaves of the trees of the oak and the birch, which they have been picked in our natural environment.
Also you have the leaflets and posters that was facilitated us in the Cangas del Narcea Municipal Tourist Office, for the persons in charge, when they were informed about the work that we are doing in this project.
We have looked for more information to approach the rich environment that surrounds us.
Y, en este momento, en eso estamos trabajando.

E, in questo momento, in quello stiamo lavorando.

And, at this moment, we are working about that.

Una carta desde el colegio

2011-01-21T05:30:00.000-08:00

Hoy ha salido del colegio una carta para vosotros. Metimos las hojas y algunas otras cosas. ¡Mirad también los sellos: son muy bonitos y especiales!*

Las carteras de la Oficina de Correos de Cangas del Narcea -especialmente quien amablemente se encargó del envío-, colaboraron con nosotros para poder ponerlos.

Oggi abbiamo inviato dalla scuola una lettera per voi. Abbiamo messo le foglie ed altre cose. Guardate anche i francobolli: sono molto belli e speciali!*
Le postine dell'Ufficio postale di Cangas del Narcea - specialmente chi gentilmente si è incaricato dell'invio - hanno collaborato con noi per poterli mettere.

Today a letter has gone out from the school to all you. We put in it the leaves and some other things.

Look also at the stamps: they are very nice and special! *

The postwomen of Cangas del Narcea's Post office - specially who nicely has been in charge of the sending- has collaborated with us to put them on the letter.

Paula - 3ºE.P. (8 años)

*Correos ha emitido a lo largo del año 2010 una serie dedicada a los Espacios Naturales de España.

Poste ha emesso durante l'anno 2010 una serie dedicata agli Spazi Naturali della Spagna.

The Post office has issued a series dedicated to the Natural Spaces of Spain in the course of the 2010 year.

Heppy Christmas

2011-01-12T09:25:00.000-08:00

Our Christmas Construction

2010-12-22T13:02:00.000-08:00

UN ÁRBOL PARA ESTA NAVIDAD -1-

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UN ÁRBOL PARA ESTA NAVIDAD -2-

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UN ÁRBOL PARA ESTA NAVIDAD -3-

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Redactores/as: Alumnos y alumnas de 3º y 4º Curso. C.R.A. Rengos.

Redattori/e: Alunni ed alunne di 3º e 4º Corso. C.R.A. Rengos.

Editors: Pupils of 3 º and 4 º Year. C.R.A. Rengos.

Hello from Portugal

2010-12-21T11:12:00.000-08:00

Merry Christmas
our work is finished. we hope you like it.

2010-12-19T15:01:00.000-08:00

Hello from Greece

Our Christmas Construction

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Presentación

2010-12-07T01:11:00.001-08:00

Hola, soy Montserrat, profesora del colegio español que comparte con vosotras y vosotros este proyecto.
Nosotros también hemos salido a explorar en los alrededores del colegio, donde la naturaleza nos muestra a diario su belleza.

Ciao, sono Montserrat, maestra della scuola spagnola che condivide con voi questo progetto.
Anche noi siamo usciti per esplorare i dintorni della scuola, dove la natura ci mostra quotidianamente la sua bellezza.

Hello, I'm Montserrat, the teacher of the Spanish school that are sharing with you this project .
We also have gone out to explore in the surrounding area of the college, where the nature shows us her beauty daily.

Cómo estamos haciendo el herbario en España

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Y, también como vosotros, investigamos la figura y la obra de Henri Matisse:

E, anche noi, come voi, abbiamo conosciuto la figura e l'opera di Henri Matisse:
And, also as you, we have researched the figure and the work of Henri Matisse:

- en la web /nel web /on the web:

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=307
http://www.musee-matisse-nice.org/
http://www.artcyclopedia.com/artists/matisse_henri.html
http://www.museothyssen.org/microsites/exposiciones/2009/Matisse/

- Y en la Enciclopedia de Arte que tenemos en la Biblioteca escolar.
E nell'Enciclopedia di Arte che abbiamo nella Biblioteca scolastica.
And on the Art Encyclopedia we have in the school Library.

Para hacerlo después sobre la obra de Brian Clark.
Lo stesso abbiamo fatto dopo per l'opera di Brian Clark.
To do the same activity about the Brian Clark's work later.

La totalidad del alumnado del centro -de 3 a 11 años-, guiado por su profesorado, con la colaboración especial del responsable del mantenimiento técnico del colegio, se ha volcado en la realización de una torre/árbol de Navidad, compuesto por trabajos en forma de vidriera inspirados en la Naturaleza y las características (técnicas, cromáticas...) del estilo de la obra de Matisse.
Os mostraremos próximamente nuestro trabajo.

Tutti gli alunni e le alunne della scuola - da 3 a 11 anni-, guidati dagli insegnanti con la collaborazione speciale dil responsabili tecnici della scuola, sono stati coinvolti nella realizzazione di una torre/albero di Natale, composto da lavori in forma di vetrata inspirati nella Natura e con le caratteristiche (tecniche, cromatiche...) dello stile dell'opera di Matisse.
Vi mostraremo prossimamente il nostro lavoro.

All the school pupils - from 3 to 11 years-, guided by your teachers, with the special collaboration of the person in charge of the technical maintenance of the school, are working together to make a Christmas tower/tree, composed by works like stained glass windows inspired by the Nature and the characteristics (technologies, cromatics ...) of the style of Matisse's work.
We will show you our work soon.

Presentation

2010-12-06T14:03:00.000-08:00

Hello, I'm Carmina Ielpo Italy.

Our project is going well. We observed the changes of nature in autumn. We observed these trees: cherry, arbutus, apple, chestnut, elm.

We are now preparing the Christmas tree, we sought information on the two painters. We are also preparing a crib with recycled material. We are very excited to work with you.

Ciao, sono Carmina Ielpo dall’Italia. Il nostro progetto prosegue bene. Abbiamo osservato i cambiamenti della natura in autunno. Abbiamo osservato questi alberi: ciliegio, corbezzolo, melo, castagno, olmo.Ora stiamo preparando l’albero di Natale, abbiamo cercato notizie sui due pittori. Stiamo preparando anche un presepe con materiale riciclato. Siamo molto entusiasti di lavorare con voi.

Hola, soy Carmina Ielpo de Italia. Nuestro proyecto continúa bien. Hemos observado los cambios de la naturaleza en otoño. Hemos observado estos árboles: cerezo, madroño, manzano, castaño y olmo. Ahora estamos preparando el árbol de Navidad. Hemos buscado noticias sobre los dos pintores. También estamos preparando un belén con material reciclado. Estamos muy ilusionados por trabajar con vosotros.

2010-12-04T22:32:00.000-08:00

Hello, I am Magdalini Kotsakinou, your Greek partner. We are getting ready for our project. We started collecting a variety of leaves of trees from areas where we live. We will sent you leaves of laurel and olive. we are trying as well,to collect information about laurel and olive that shows the strong relation and influence of these trees in Greek people life, since the antiquity until today. We are collecting myths and objects where motives of leaves of laurel and olive are used.
Concerning the Christmas tree construccion, we are getting ready as well. We searched in google and we found icons and information about the artist Brian Clark and the vitro of Henri Matisse. We have got our inspiration and we are working on it.
Soon, we will send you our creation.
We apreciate your colaboration.

Apresentação

2010-12-02T09:41:00.000-08:00

Olá Sou o professor António de Portugal. O nosso projecto está a correr bem. Podem acompanhar aqui: http://evtlindley6g.blogspot.com/

Escolhemos o Parque Monteiro-Mor para realizarmos a nossa recolha de folhas. Recolhemos as seguintes espécies que são comuns na nossa Cidade de Lisboa:

Choupo, Jacarandá, Tipuana, Olaia e a Oliveira. Estas são algumas das árvores comuns em Lisboa.

Depois estudmos o artista Henri Matisse (os seus recortes e os seus Vitrais).

Estamos a construir um tronco Luminoso (Também fomos buscar inspiração ao artista Brian Clarke).

Na próxima semana vou enviar fotografias dos nossos alunos e do nosso trabalho.

até lá continuação de um bom trabalho.

Progetto

2010-11-27T10:48:00.000-08:00

Presentazione
La natura è per l'uomo una fonte di sentimenti e forti emozioni. Tutti ci saremo messi a fantasticare osservando il sole sorgere, o la luna brillare nel cielo buio circondata dalle stelle lucenti che sembrano quasi ballarle attorno. Altre volte ci siamo incantati ad osservare le rondini volare nel cielo azzurro vicino al sole splendente, quasi giocassero a prendersi l'un l'altra, o la sera quando in gruppo volano a cercare un riparo più caldo. Spesso siamo rimasti ad osservare il mare illuminato dalla luna, un bosco con i suoi bellissimi colori autunnali e il risveglio della natura a primavera. Queste e ancora altre sono le immagini che rischiamo di perdere per sempre se non cercheremo di rispettare un po' di più l'ambiente. Tutte le preoccupazioni dell'umanità dovrebbero concentrarsi sulla ricerca di nuovi metodi e di nuove tecniche che permettessero il progresso dell'uomo senza recare danno all'ambiente naturale. Se si orientasse la capacità creativa dell'uomo verso la ricerca di tecniche per la conservazione dell'ambiente si potrebbe migliorare la qualità della vita, dare importanza ai valori come la salute, la conservazione dei beni culturali e nuove forme di turismo. La nostra finalità è quella di promuovere una riflessione critica sui rapporti uomo - ambiente per un’educazione civile e ambientale che costruisce valori, atteggiamenti, comportamenti e cambiamento degli stili di vita riconoscendo la cultura della complessità.
Obiettivi di apprendimento
- Analizzare dal punto di vista geografico il territorio, utilizzando alcuni criteri di lettura (fisico – economico- storico) facendo ricorso all’osservazione diretta, all’intervista di persone significative, alla raccolta di informazioni su materiale cartaceo e informatico;
- favorire il processo di sensibilizzazione e di interpretazione della realtà;
- far cogliere le relazioni di interdipendenza che legano l’uomo ai sistemi naturali;
- individuare, conoscere e valorizzazione le aree naturali protette;
- tutelare la biodiversità e la biosicurezza, della fauna e della flora;
- condurre all’approfondimento dei più evidenti problemi ambientali;
- riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio e nel resto dell’Europa operando una prima analisi e classificazione.
- acquisire e consolidare atteggiamenti di confronto costruttivo con persone, ambienti e altre culture;
- sviluppare il senso di appartenenza al territorio, conoscere diritti e doveri del cittadino;
- affinare la sensibilità alle diversità e alle differenze;
- essere sensibili alle esigenze della vita sociale comunitaria, così come sono sancite dalla Costituzione e dalla Carta Europea
- sviluppare il senso di appartenenza all’Europa e all’intera umanità.
- essere sensibili ai problemi della salute, della prevenzione, del rispetto dell’ambiente naturale, del corretto atteggiamento verso gli esseri viventi, della conservazione di strutture e servizi di pubblica utilità;
Nuclei tematici: Il territorio vissuto (se stessi, l’altro, gli ambienti, le emozioni) usi e costumi: feste, tradizioni, giochi, musiche e canzoni; alimentazione, linguaggi ed arte popolare, paesaggio geografico, città e campagna, modi di abitare, edifici storici e monumentali, arte rurale, aree protette. Materie: Materie curricolari, Educazione alla Cittadinanza, Educazione ambientale. Lingue: español - English - italiano Età degli studenti: 6 - 11
Strumenti da usare:
Pacchetto office, Altri software (video, foto e disegni), email, forum, MP3, Pubblicazione su Web Basato sul kit: Coming soon Procedura di lavoro: Tutte le attività saranno condivise nel twinspace. Sarà curato un Blog per la documentazione del lavoro . Gli articoli saranno scritti dalle singole scuole e in collaborazione.
Metodologia
Si farà ricorso preferibilmente ad una didattica laboratoriale per una scuola che non si limita soltanto alla trasmissione dei saperi; esso diventa così un luogo dove operare, intendendo il laboratorio non solo come luogo fisico, ma anche come luogo mentale, concettuale e procedurale in cui si adotta il metodo del “compito reale”. Le attività saranno spesso svolte per piccoli gruppi di alunni all’interno del gruppo classe e tra classi per favorire, da un lato la personalizzazione del lavoro scolastico permettendo a ciascun alunno/a di operare secondo i propri ritmi e le proprie capacità, dall'altro la capacità di collaborare (nel gruppo e tra i gruppi) per un obiettivo comune. Questa forma di lavoro didattico risponde in modo particolare ai bisogni fondamentali dell’essere umano: - il bisogno di dare forma e significato personale alle cose - il desiderio di acquisire conoscenze in modo attivo e personale - il bisogno di interagire e collaborare con altre persone - il concentrarsi su un tema o problema - il sorgere di un atteggiamento personale di ricerca - il confronto con la realtà delle situazioni, senza il filtro e i limiti artificiali delle discipline. Progettare un ambiente in cui gli alunni costruiscono la propria conoscenza lavorando insieme ed usando una molteplicità di strumenti comunicativi ed informativi (i nuovi strumenti tecnologici in particolare) significa creare un ambiente di apprendimento costruttivista nel quale si costruisce il sapere collaborando e cooperando
Cooperative learning
All’interno del gruppo e tra i gruppi, l’impegno di alunni/docenti, finalizzato al raggiungimento di nuove abilità e conoscenze attraverso la condivisione del proprio lavoro, porterà a modalità di apprendimento collaborativo caratterizzato dai seguenti elementi: - superamento della rigida distinzione dei ruoli tra insegnante/alunno/a - il docente diventa un facilitatore dell’apprendimento - superamento del modello trasmissivo della conoscenza - il sapere si costruisce insieme in una “comunità di apprendimento” - il prevalere della cooperazione tra i soggetti rispetto alla competizione - lo sviluppo di un’identità collettiva, nata dal fare comune.